课题研究工作报告精品,课题研究工作报告范文(精品),高三研究性课题研究报告范例

伴随着科技的发展，我们时不时会需要用到一些文章，高质量的范文能得到更多人参考，你是否在寻找高质量的范文呢？小编花时间专门编辑了课题研究工作报告范文(精品)，欢迎你的品鉴！

课题研究工作报告范文(精品)

本文旨在对本人某课题研究工作进行系统性总结以及对未来研究方向进行探讨。

一、课题研究工作总结

本人课题研究的主要内容是深入研究数字化时代下的知识管理问题，取得了以下几方面的研究成果：

1. 理论研究

本人通过对知识管理相关理论文献的深入研究，较为清晰地梳理了知识管理的基本概念、内涵及发展历程。同时，本人还重点分析了数字化环境对知识管理的影响，在此基础上提出了一系列针对数字化环境下的知识管理策略。

2. 实证研究

本人通过对知识管理现状进行实地调研，较为深入地了解了数字化时代企业知识管理的现状及存在问题。同时，本人还组织了一系列知识管理策略的实证研究，验证了其有效性，为进一步完善针对数字化时代的知识管理策略提供了实践依据。

二、存在的问题及未来工作

1. 研究深度还需提升

本人在课题研究过程中发现，虽然已经较为全面地了解了数字化时代下的知识管理问题，但是仍有部分细节问题需要深入研究。未来工作中，本人将继续加强理论研究，探究数字化环境对知识管理的深层影响机制。

2. 实证研究需扩大范围

本人目前的实证研究主要针对少数企业样本，为了让研究结果更具有代表性，未来工作中，本人将扩大实证研究的范围，收集更多企业样本，并将研究范围扩展到涉及知识管理的各个领域。

3. 研究方向需扩展

本人目前的研究方向主要围绕数字化环境下知识管理策略的制定与实施，未来工作中，本人将进一步拓展研究方向，关注数字化环境下知识产权管理、知识共享、知识保护等更为具体的问题。

三、结论

本人在课题研究过程中，通过深入理论研究和实证研究，在数字化时代下的知识管理问题研究方面取得了较为丰硕的成果。未来工作中，本人将继续加强理论研究，扩大实证研究范围，拓展研究方向，为数字化时代下的知识管理问题提供更为全面、深入、有力的解决方案。

在当下这个社会中，报告不再是罕见的东西，其在写作上有一定的技巧。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编收集整理的高中研究性报告范文（精选10篇），希望能够帮助到大家。

随着新课程计划的实施，“研究性学习”作为一项全新的必修课程摆在了我们面前。这是新颁布实施的生物教学大纲的亮点，也是走向21世纪的生物教育所面临的新的机遇和挑战。“研究性学习”对今天的生物教育会带来哪些影响？在生物教学过程中如何去具体地落实？值得我们去思考、探索和实践。

我们认为，“研究性学习”是以学生的自主性、探究性学习为前提，以学生感兴趣的生物学问题为研究主题，通过个人或小组活动方式所进行的学习活动。在研究活动的过程中建立起平等、民主、教学相长的教学模式，有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使教与学的重心不再限于获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，变被动学习为主动学习，达到“变教为诱，变学为思，以诱达思，促其发展”的目的。在生物学教学过程中，本教研组积极组织教师在课堂教学、竞赛辅导和科技活动等三个方面进行“研究性学习”的教学实践。

一、课堂教学中的研究性学习实践

1、初步形成研究性学习的课堂教学模式

本教研组全体教师在生物学课堂教学过程中积极探索实施“研究性学习”的方法和途径，通过不同的“研究性学习”实施方法的比较以及教师间“研究性学习”教学实践的交流，目前已经初步形成一种“研究性学习”的教学模式，即：结合教学内容提出问题查阅文献资料设计解决问题的方案讨论评价拓展延伸。如在讲授有关激素的功能时，首先给学生提供与激素有关的常见疾病产生的原因以及主要症状，要求学生通过分析讨论得出甲状腺激素、性激素和生长激素的生理功能。然后引导学生进行与三种激素有关的实验设计、结果预测和推理，以验证从分析讨论得出的结论是否准确。最后，要求学生利用得出的结论来说明一些实际生活中的有关问题。

研究性学习是以问题为载体，我们在教学中结合教材，精心设疑。设问一般是教材的中心内容，或是重点内容，或是研究某一问题的线索，也可以是某一实验现象。问题出现的形式，我们常用链状递进，问题的出现一个紧扣一个，思维过程象剥笋一样，直到问题的解决。另一种常用的设问形式是点状发散，由一个中心问题派生出许多小问题，学生的思维过程更具有开放性。一般提出问题后，给学生一定

在当下这个社会中，报告不再是罕见的东西，其在写作上有一定的技巧。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编收集整理的高中研究性报告范文（精选9篇），希望能够帮助到大家。

随着新课程计划的实施，“研究性学习”作为一项全新的必修课程摆在了我们面前。这是新颁布实施的生物教学大纲的亮点，也是走向21世纪的生物教育所面临的新的机遇和挑战。“研究性学习”对今天的生物教育会带来哪些影响？在生物教学过程中如何去具体地落实？值得我们去思考、探索和实践。

我们认为，“研究性学习”是以学生的自主性、探究性学习为前提，以学生感兴趣的生物学问题为研究主题，通过个人或小组活动方式所进行的学习活动。在研究活动的过程中建立起平等、民主、教学相长的教学模式，有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使教与学的重心不再限于获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，变被动学习为主动学习，达到“变教为诱，变学为思，以诱达思，促其发展”的目的。在生物学教学过程中，本教研组积极组织教师在课堂教学、竞赛辅导和科技活动等三个方面进行“研究性学习”的教学实践。

一、课堂教学中的研究性学习实践

1、初步形成研究性学习的课堂教学模式

本教研组全体教师在生物学课堂教学过程中积极探索实施“研究性学习”的方法和途径，通过不同的“研究性学习”实施方法的比较以及教师间“研究性学习”教学实践的交流，目前已经初步形成一种“研究性学习”的教学模式，即：结合教学内容提出问题查阅文献资料设计解决问题的方案讨论评价拓展延伸。如在讲授有关激素的功能时，首先给学生提供与激素有关的常见疾病产生的原因以及主要症状，要求学生通过分析讨论得出甲状腺激素、性激素和生长激素的生理功能。然后引导学生进行与三种激素有关的实验设计、结果预测和推理，以验证从分析讨论得出的结论是否准确。最后，要求学生利用得出的结论来说明一些实际生活中的有关问题。

研究性学习是以问题为载体，我们在教学中结合教材，精心设疑。设问一般是教材的中心内容，或是重点内容，或是研究某一问题的线索，也可以是某一实验现象。问题出现的形式，我们常用链状递进，问题的出现一个紧扣一个，思维过程象剥笋一样，直到问题的解决。另一种常用的设问形式是点状发散，由一个中心问题派生出许多小问题，学生的思维过程更具有开放性。一般提出问题后，给学生一定的

俗话说，只有通过实践而发现真理，学习工作中。我们经常都会用到报告，报告是对工作或学习的客观评价和分析，有重要意义，大家知道标准正式的报告格式吗？小编这次特地为您准备了“研究性课题报告”的相关内容，热忱欢迎您来对本文参考阅读！

由于语言和文化是休戚相关的，人们通过研究地名的始源，可以了解关于这个城市的背景。历史活动，甚至价值观。

通过地名的研究，有助于在对大量地名进行语词分析、沿革考证的基础上，进一步从整体上探索地名的产生、发展及其分布规律，对于实现地名标准化，保护好惠民丰富多彩的地名品牌，并通过地名与自然和社会环境之间关系的研究，对发展科学、文化、经济建设可提供重要参考资料；也有助于塑造独具文化魅力的区域文化形象。

不同地域的地名多是当地民俗文化反映。对地名进行语词分析，研究地名的民俗语言风格、语源、语音、含义、字形及其演变，有助于地从一个侧面了解一个区域的民风民俗。同时，语言的民族性使地名研究为探索民族分布、迁徙、心理、习俗、信仰等提供资料。

通过研究地名可以说明许多历史问题，对研究历史时期的政治、经济、军事、文化等都有帮助。对古地名的位置进行考证，则有助于运用地名推测当地在历史时期的自然和人文地理景观，研究区域的开发历史和地理演变等。

《高中地理课件研究与制作》课题研究报告

摘要：课题组老师在对信息技术与地理课程资源整合研究中，收集整理上百件地理素材，互学互研，制作 20多件地理课件作品，并由学生参与评选出四件优秀课件作品。探索出了符合我校实际的教学信息化的三段工作机制，即调查分析制定策略——学生参与老师互学互研——课件带动建设学科资源库。该活动起到典型示范作用，有力推动了我校教学信息化建设步伐。

关键词：地理课件研究制作

一、问题的提出

21世纪是一个信息化网络化的时代。信息网络技术的发展对社会生活的各个领域都产生了深刻且深远的影响，教育也毫不例外的受到了极大的冲击。一方面以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础；另一方面，知识经济时代，信息素养已作为科学素养的重要组成部分。加强信息技术与其他学科的相互渗透，有利于培养学生的综合素质。

宁强县，是国家级贫困县，教师数量不足，质量不高，结构不合理。由于历史和现实原因，长期以来